作业目标：
对比UMU学习平台、学生安全教育平台，针对师路南通，开展UX分析。基于实例分析，体会用户体验设计的7条准则
作业要求：
- 基于我们列出的 7 条UX评价准则，分析“师路南通” 在用户体验设计方面让你觉得满意的地方（不少于2点）；（20分），请陈述理由。
- 同样，分析“师路南通” 在用户体验设计方面让你觉得最不满意的地方（不少于2点）；（20分），请陈述理由。
- 回答上述问题时，附上截图。
作业内容：
师路南通功能介绍：
1、满意之处
①给用户及时快速反馈
随便点击“师路南通”的任一功能模块，都能快速反应，跳转到相关的界面。例如点击“南通样板”出现上述界面，在界面的左上角还有“返回首页”的链接，让用户能够快速找到所需界面，反馈迅速。
②界面符合惯例
一般网站都会有导航栏，可以方便用户进行操作，快速定位到界面。这三个网站都做到了界面符合惯例，导航栏醒目，内容指向性明确。其中，“师路南通”的界面简洁整洁，一目了然，网站结构清晰，内容丰富，将网站主要推出的课程全部放在首页醒目的地方。
相比之下，“UMU学习平台”则显得过于简洁，没有什么内容。
“学生安全教育平台”虽然界面内容也很丰富，但是却很枯燥，以文字居多，不如师路南通的图文结合美观。
③用户控制权（主人）
“师路南通”、“UMU学习平台”、“学生安全教育平台”这三个网站，用户都拥有一定的控制权，即用户可以根据自己的需求对网站进行相应的访问。相比之下，“师路南通”这个网站由于模块较多，模块下面的选项较多，因此控制权也会更多一点。例如其功能模块“课程列表”，用户有多达59个方面的课程可供选择，右侧还有“推荐课程”和“课程排行”，可以给用户指向性的选择。
而“UMU学习平台”的功能模块“课程资源”点开之后，并没有模版可以选择。
2、不满之处
①一致性与标准型不强
例如“高端研修”列表下面的“经典研修”，没有最后的更新日期，列出的三个培训班都是只有名称，其他所有跟这个班有关的消息都没有列出来。
再如“培训课程”的课程列表下面列出了“师德师风建设”、“心理健康”、“基层党组织建设”、“优秀课评比”、“班主任大赛”、“教育政策法规”、“技能大赛”、“中外教育比较”这些课程条件选择之后，均检索到0条消息。下图以“心理健康”课程为例：
②并不适合各类用户
“师路南通”这个网站主要是针对教育的，该高端平台对基础教育行政管理者、教师培训管理者、教研机构研训员、中小学（幼儿园）校（园）长、一线教师、师范院校学生、教师资格（入职）考试人员、社区教育管理人员的专业理念、专业知识、专业技能的高端提升发挥着极大的引领助推作用。所适用的用户如上所述，所以并不是适合各类用户；
“UMU学习平台”UMU是知识分享与传播的学习平台，连接人与知识，加速知识的流动，让每个人融入、分享、收获。使用 UMU 提供的创新混合式互动学习方式，可以非常容易的制作图文音视频各类互动课程，同时还可以在活动学习培训现场发起调研、提问，激发相互分享，甚至使用手机进行直播。适用于所有想要学习的人群；
“学校安全教育平台”主要是针对学校安全而做的一个网站，用户波及学生、家长、老师以及学校相关工作人员。
③“师路南通”不能帮助用户排除软件缺陷
“UMU学习平台”有专门的“帮助中心”，帮助用户了解它的基本操作、更多应用场景以及常见问题如何解决；
“学校安全教育平台”提供了问题反馈的模块，用户在出现问题后，用户可根据其提供的反馈方式进行反馈，从而可以使问题得到解决；
“师路南通”并没有提供这一板块的服务。
④没有必要的提示和帮助文档
“师路南通”点击链接进来之后，呈现在眼前的是一幅全屏的图像，并没有任何提示和帮助文档，让用户不知道该如何让操作，随机点击屏幕才进了网站的首页。
3、总结
三个网站，各有侧重点，也各有优缺点。 “师路南通”虽然界面简洁整洁，一目了然，网站结构清晰，内容丰富，但仍有很多需要完善的地方：及时更新课程消息、加强模块的一致性和标准型、提供用户反馈以及增加帮助文档和登陆方式。
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